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🔸 創校堅辛、輾轉過程

看完上一篇,大家肯定意猶未盡吧!就讓小編繼續娓娓道來吧 💁‍♀

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2006年,隨著台北市市長任期的來臨,市長更換,因而取消了秀山國小及和平國小的探索體驗學校的規劃案,將秀山國小預定地轉型體驗園區,使邱武科校長,回任北投國小校長。

至於和平國小呢?當時的丁亞雯局長,也曾經是上過炳煌老師體驗教育課程的學員之一,對體驗教育有較深刻的了解,經歷一番波折後,重新核准探索體驗學校,加上當年因世大運籃球館的建設,才使得和平國小起死回生。

2015年成為全台首座公辦實驗學校,邱武科校長也成為第二任的籌備校長。

和平國小在柯文哲市長任內,調整了經營方向,並且在第二任校長,黃志順校長及資深老師們的共同努力下,隆重落成啟用,並開展台北市公辦公營實驗學校的新計畫,和平國小以外展體驗特色學校建校,延伸多元教學活動場地,提供臺北市各小校師生探索教學與活動之用。

外展體驗教育、探索教育、冒險教育在國際間已盛行多年,隨著體驗教育之成效,課程模式與內涵亦隨之創新發展,近年在臺灣外展教育發展基金會的積極努力推廣之下,此一教育理念在臺灣亦逐漸萌芽茁壯,配合臺北市教育政策白皮書之推動,和平國小以外展體驗特色學校之名建校,以外展體驗教育模式具體落實,提供學子多元的學習環境,促進傳統教育模式的創意轉型(2014)。

和平實小在2020年2月份以杜偉倫老師為首,全體老師也來到龍潭繩索場體驗課程,更加了解體驗教育的意涵。

📍 FB連結-杜老師分享

📍 2016把探索體驗的權利還給孩子 (邱武科 臺北市和平國小籌備處退休校長)

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🔸 南部校區探索體驗學校成立!

2005年,李錫津卸任教育局長,南下嘉義市擔任副市長(2005-2014),身為教育者出身的他,當初未實行完全的「心教育;新教育」計畫概念再次啟動,他在教育政策白皮書內提到,將嘉義南興國中第二校區成立「探索體驗學校」!2008年,當時的教育局局長及嘉義市各國中小學的校長,曾經到龍潭渴望基地實際體驗了解「探索教育」的相關內容。

嘉義市立南興國民中學, 為第一個由地方政府設立之探索體驗學校,提供探索體驗、營地及自然生態教學等設施,課程包括自然生態、高空與低空的各種探索、體驗課程,幫助學生開發潛能、學習團隊合作,培養良好品格。而南興國中第二校區的「探索體驗學校」,籌備校長正是現任玉山國中校長陳建州校長,也就是近年來都有與OBT合作的玉山國中(相信大家都有看過玉山的影片吧!🤭)。

南興國中第二校區的「探索體驗學校」,在黃敏惠市長的第二任任期屆滿前,落成啟用。

📍 南興國中 相關報導 

📍 玉山國中影片(短版)

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🔸 探索體驗學校委託OBT管理!

南興國中第二校區的「探索體驗學校」,在涂醒哲市長任內,委託Outward Bound Taiwan在2017 10月~12月試營運期間,辦理三個月的探索體驗課程,以及嘉義市一級主管課程,也因為這些來龍去脈之下,與玉山國中的校長結緣,

我們共同秉持探索教育體驗學習的價值,繼續在玉山國中推動「玉山前峰及玉山主峰」的登山健行活動!

至於,什麼是外展教育呢?

外展教育(Outward Bound®)為一創新的 教育概念,著重於體適能訓練,例如跑步、跳 躍、投擲,並透過探險學習如何在戶外求生, 授課環境包括野外、教室、都會場館等,強調 人格發展與學術成就同樣重要,讓學生在學業成績外,具備休閒嗜好與策劃能力。

挑戰教育課程起源自外展教育訓練 (Outward Bound),1970年美國PA(Project Adventure)將其發展推廣,將外展教育戶外冒 險課程的情境模擬至學校內進行,以降低訓練 成本。

📍 外展教育專題報導

📍 Outward Bound International 

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🔸 【TAOBT的關係】— 體驗式學習與遠征式學習!

嘉義市副市長李錫津表示,外展(OB)的教育價值應讓學生家長及企業老闆們實地去了解它可帶給孩子及員工一輩子都受用的能力,因為OB提供情境、觸動心性、啟動學習、建立自信、產生力量(2010)。

Outward Bound Taiwan是炳煌老師2006年時前往英國,並取得國際Outward Bound授權,並在2008年時成立財團法人台灣外展教育發展基金會,專門培育青少年的戶外訓練課程。

OB的課程強調在戶外中真實的冒險,利用長天數的戶外課程”遠征式教學”達到學習的目的,在過程中學習領導、獨立自主、逆境力等適性發展能力

而團隊發展公司(TA)則是由炳煌老師專門做企業訓練培訓課程,讓企業組織的高層透過體驗式活動達到團隊合作、互相信任等能力,從玩遊戲中啟發每個人最深邃的內心潛能使組織內部氣氛組織力更為加強!

而團隊發展公司,是自美國PA (Project Adventure) 所引進體驗 式學習的教育訓練方式,經融合台灣企業的訓 練文化之後,已成為企業界、政府機關、非營利組織、教師團體、學生等所重視之領導力訓 練課程,課程對象甚至包括身心障礙者成長課 程、高關懷學生成長冒險課程、資優教育等之 特殊需求課程,因此一個普及、更具人文關懷的冒險教育環境將被推廣。

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好了,以上兩篇長篇故事,簡單來說就是OBT與TA這十年來的發展歷程~

是不是相當有趣呢!以後有任何戶外教育的需求,歡迎來找我們辦理課程呦!

#不要搞錯囉 #TA #OBT

 

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🗒 圖文提供:廖炳煌/✍ 整理撰寫:陳晏樺

👉 更多詳情請看Outward Bound Taiwan臉書粉絲團:https://www.facebook.com/obtaiwan/

👉 連絡電話:02-2552-0010



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近期,我們收到2年前曾經在台南參與過我們課程的「道德重整協會」刊物,內容為芳和實中發展ELS(探索式學習學校)的故事。

因此,為了讓大家更了解我們,我們將提供我們的故事讓大家參閱~一起翻開這神秘的面紗!

台灣外展與這些大人物是怎麼牽上線的呢?團隊發展公司與台灣外展的淵源?

李錫津副市長扮演的關鍵角色?實驗學校的來龍去脈,如何打破現有的教育體制呢?

學習體驗是教育有什麼益處?原來台北市政府也參加過體驗課程?…

至於台灣外展教育發展基金會董事長-廖炳煌老師與台北市第一所實驗學校芳和國中校長黃琬茹的認識一切源頭都要從認識嘉義市副市長李鍚津開始講起…..

這可是關於我們長遠歷史的重要開頭呢!

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🔸 龍潭繩索基地幾乎可以說是台灣第一個實驗型的「探索教育-體驗學習」學校

在李鍚津副市長還在任台北市政府教育局局長時,有一次李局長和馬英九市長,前往韓國考察,途經一處癈棄的工廠,卻有很多低、高空繩索設施的架設,提供給瀕臨中輟的學生參與其中,做各種冒險挑戰活動,而經由韓國教育單位的解說,引發李局長原本的教育專業-課程設計與發展的企圖心。因此,在他任內的三年多,他開始協助推動台北市教育的新方向-「心教育」。

回國之後,李鍚津副市長交辦時任景興國中校長的張勳誠校長,調動他在螢橋國中的同事-音樂老師黃琬茹老師和景興國中童軍團長廖政聖老師,形成專案團隊,邀約「團隊發展國際股份有限公司Team Adventure」(以下簡稱TA,廖炳煌老師為TA執行長)一起企劃一個實驗型的‘’非學校潛能開發中心‘’專案,收納台北市各國中瀕臨中輟(對學校學習比較沒有興趣)的25位學生,共同參與為期四個月(近一個學期)的實驗計劃。

學生們每週一到四的早上半天,各自在自己的學校上課,然後,下午的時間到他們自己選定的高職學校去學習各種技藝(例如,餐飲、美髮⋯等),然後,每週的五、六、日,由TA安排各種不同的挑戰冒險項目,例如:到台中日月潭聖愛營地露營、划獨木舟、到三芝劉力學先生的台灣第一個有機農場學習環境教育、到北投的大砲岩挑戰天然岩場的攀登挑戰、到陽明大學旁的軍艦岩做四十米的岩降,甚至,當時龍潭渴望繩索基地剛剛建造完成,他們可是第一批來挑戰的國中生。

這個「非學校型態的潛能開發中心」幾乎可以說是台灣第一個實驗型的(探索教育-體驗學習)學校

探索教育隨著12年國教「適性發展、培養多元人才」之口號逐漸 受到學校的重視;惟在適性發展前,學子們必 須先充分了解自我、發掘自己潛能,而這些自 我探索的過程,絕非一次活動或是幾堂戶外課 程就能達成,因此,部分私立小學將探索教育 納入正式課程架構中,即希望透過一種有趣的方式,讓孩子學習問題解決能力,培養面對問 題的態度,以及關懷他人的品格與團隊精神。

實驗教育與一般傳統學校的不同,在於重視自然主義與「人」的培養,課程多注重手工、語言、藝術等,且沒有一定的上下課時間。而當黃琬茹校長,接任絶地逢生的芳和國中時,立刻又和Outward Bound Taiwan (現在的台灣外展教育發展基金會)聯接上了。

107學年度開始,芳和國中的團隊在校長黃琬茹的帶領下,轉型成為台北市第一所公立實驗國中,芳和國中以美國的探索式學校作為典範與理念基底,除了一般學科的學習,在校本課程推動戶外教育探索體驗學習,希望藉由親身體驗、登山遠征等內容,讓孩子超越自我,勇於冒險,培養關心人、環境與社會連結的世界公民。

📍 連結:芳和與外展的遠征教育

後來張勳誠校長在景興國中及中山國中任內,都分批(最多兩個班為一個梯次)將國一的學生,送到渴望園區的繩索挑戰場,參加一天的挑戰課程。幾乎有六年的時間,我們都和國一的同學有這樣的互動。(現在張勳誠校長擔任台北市育成高中的校長。)

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🔸 鐵釘遊戲讓教育局內督學們五秒鐘內放棄,大聲說出「不可能!」

在一次的國中教師研習中,炳煌老師與台北市政府教育局李錫津局長(1999年2月1日—2002年 12月25日)第一次相會,透過體驗學習來進行教育訓練,培養團隊合作、溝通領導等默契,但這個鐵釘的遊戲讓教育局內督學們五秒鐘內放棄,大聲說出「不可能!」

當時台北市政府教育局局長李鍚津局長因為參與過體驗是課程,因此大力推行教育新方針「心教育」!